為了幫助同學瞭解如何修讀「教育學程」並更進一步掌握目前的教職現況，系上於3月16日舉辦「教育學程甄選經驗分享座談會」。由李志武老師擔任主持人，會中特別邀請劉癸政學長（86級，台北市介壽國中教師兼教師會長）、魏筱昀學姊（92級，台北市五常國中實習教師）、陳寧宜學姊（92級，高雄市新興高中實習教師）、范珈彥學長（92級，台北縣江翠國中實習教師）等四位系友蒞臨指導、與大家分享個人的寶貴學習經驗。

簡單說明「教育學程」
魏筱昀小姐92級
台北市五常國中實習教師
目前我們三位同屆的同學都在國中實習，因為我的手有些不方便（學姐的手受傷），所以只有準備上學期的數學教學資料檔案，有興趣的同學在座談會結束後可以找我索取。接著會說明「教育學程」課程的相關資料。

陳寧宜小姐92級
高雄市新興高中實習教師
修完「教育學程」課程後進入完全中學的國中部實習，實際接觸教學活動後發現與自己的認知有一段差距，提醒同學們要很清楚的知道自己為什麼要報考「教育學程」，假若教書是自己的興趣，師資養成的過程與從事教職後都不會覺得很辛苦；假若不是自己的興趣，就會覺得這份工作有點辛苦；真的自己要有教書的興趣，才能懷抱熱誠一路走下去。

范珈彥先生92級
台北縣江翠國中實習教師
小時候，我的志願就是當老師，因此簡報的標題是「一圓教師夢流程圖」，嘗試用簡單的流程圖說明當老師的過程。

大家都在相同的基準點上（東吳商數系的學生），系上的同學報考的項目幾乎都是「中等教育學程」。報考「教育學程」的第一關考驗必須先通過系上的甄試（筆試與口試）；甄試的內容為國、高中數學教材與數學的基本知識（如微積分）。然後再通過「教育學程」的筆試；筆試的內容範圍較廣，所有與教育相關的領域都包含在內。通過教育學系的甄試後即可修讀「教育學程」。

畢業後需要到國、高中實習演練，實習一年後即取得合格教師證書擁有教師資格，再通過第二關考驗參加各縣市「教師甄試」，考取任教學校就能夠完成偉大的教職工作。

依92級的學制，我們需要實習1年以取得教師資格。93級新制則改變縮短實習時間為半年，但實習結束後需要通過教師檢定考試才能獲得教師資格；這是目前新舊制不同的差異處。

另外，還要注意，如果決定要修讀「教育學程」並擁有「數學科」專門科目認定資格，還須要選修一些數學專業科目。可以先修讀系上已開設的科目如「微積分、高等微積分、幾何學、代數學、線性代數、機率與統計、計算機概論..等」，這樣可以抵免與學程「數學科」科目名稱相同的學分。

劉癸政先生86級
台北市介壽國中教師兼教師會長
民國83年「師資培育法」公佈後，民國85年東吳開辦第一屆中等學校教師「教育學程」。凡本校各學系學士班升級後二年級以上及碩、博士班學生，於甄選該學年度之上一學期學業成績優良者，均可提出申請。共有三個班，150個名額，首屆參與甄選的學生約有600人，錄取率約為25％，競爭頗為激烈；系上有9個名額，我算很僥倖的通過甄選。

進入「教育學程」修課後，經歷學程的草創期，面臨許多重大選擇。第二年正好碰到政府開放公費生名額給一般大學，有12個名額分配給東吳大學。但是，公費生畢業後需要接受分發，而且多數都是分發到偏遠學校教書；更何況參加公費生甄試的同學高達150名，也算競爭激烈，很幸運的我又通過甄試。畢業後在明倫國中實習，結束實習後因公費生身分參加公費分發。

沒想到，那年的分發方式依照師大舊制按成績分發，我的成績尚可（學長很謙虛、其實學長是台北市第四名的成績）被分發到台北市介壽國中當數學老師。因此，我完全沒有參加甄試的經驗，不過，卻有擔任甄試委員的經驗，進入介壽國中四年後開始當評審委員，也因而瞭解該如何準備教師甄試。

從事教育工作將會面臨許多競爭，勉勵大家除了「決心」之外還要先做好自我心理建設，但先決條件是自己一定要有心、有心才會有毅力通過重重考驗。新進教師薪資約3萬8千元相較之下待遇還不錯，尤其是女生，往遠處想福利超優以後什麼假都有（婚假、產假、育嬰假..等）；男同學也不錯，努力工作幾年後在學校都會受到重用，自我發揮的機會很多。今年正好擔任數學科召集人，可以提供「數學科領域研討會報告綱要」資料給大家參考。

修課注意事項、實習老師甘苦談
范珈彥先生
「教育學程」都在本部上課，交通的問題比較大，選課有一些相關規定，除非是第4、5節，不然不能選修節數相連的課程，選課作業上就直接設限制不能選修。此外，學程中有許多課程的上課時間是安排在晚上，更有少數一些課程會安排在假日上課，更須注意時間的安排。

我們這一屆的學分數規定是必修26學分，專門科目（數學或國文）要24學分，選修9學分。至少在兩年內修完教育學程，如果在大三報名就一定要修到大五才能畢業。必修課程包含一些基礎課程如教育心理學（一定要修）、教育哲學，教育方法如教學原理、班級經營（很重要、實際用得到）。

我們的學分費是1280元（每年的規定不同），特別要注意大五的學費規定，強烈建議同學在大五後學分要控制9學分以下，超出9學分就必須要繳「學費」，而不是學分費。選課安排時必須考慮這些因素。

魏筱昀小姐92級
修讀「教育學程」的課不用太擔心，重要的是如何分配時間的問題。相較於商數系，作業份量比較重但不難，常常需要報告、不能缺課，要擔心是分數太低而不是擔心被當。依規定要當數學老師必須要修過數學科專業科目，其實，所學的數學內容平常是用不到的。

剛開始會擔心國中教材已經離自己很久遠了，要教國中數學有點茫然。然而，大家不用太擔心國中數學課本離我太遙遠，學程會開設3門課，請專業老師教授「教學」的相關課程，上完課大家自然功力大增有基本的教學能力。

雖然，當老師這條路不是大家所想像的那樣容易、有點艱辛。不過，個人認為只要擁有美好的憧憬、下定決心多努力學習，一定會成功。

學程會幫忙尋找實習的學校，可以接受分發或自己尋找實習學校，如果需要跨區就一定要由自己接洽，多數的學校都非常樂意接受實習老師，不會發生找不到學校實習的事。

陳寧宜小姐92級
特別要注意一些修課的規定，系和學程雖然都有要求一些學分數不同而科目名稱相同的專業科目。如果，系的課程是全學年6學分，而學程的課程只需要3學分，那麼，系的課程仍需要上下學期都修過才能相抵；也就是用6學分抵3學分。更要特別注意，學程是6學分的課程，系開的課程是全學年4學分，則必須全學年都修過才能以4學分抵3學分，並且還需要修讀學程下學期3學分的課程，這樣才算符合規定。舉例如「計算機概論」，系的課程是2學分上下學期，則必須全學年都修過才能用4學分抵3學分。

另外就是畢業後實習會碰到的問題，從高度自由的大學生活步調調整到符合早上7點30分到校，下午5點放學離校的中等學校作息時間，需要轉換。全校老師都會知道實習老師的所作所為，大家千萬要努力做不可輕忽；教書的圈子很小，照慣例各校任用新老師都會相互打聽這個老師的評語如何。

實習含括三個部分：行政實習（輪流在教務處、訓導處、總務處、輔導室四個處室實習，或固定在某個處室）、導師實習（跟隨一個班級的導師實習----這個導師教授的科目和自己的專業科目相同，學習如何帶班與師生相處之道）、教學實習（訓練上台教書的能力、指導教師會請你教授部分章節並予以指導）。實習的重心以教學實習為主。

教師甄試分兩階段，「筆試」以一般教育專業科目為主；「口試」重點是試教，除了試教之外也會問一些與行政相關的問題。試教的題目是當場隨機抽取，有15分鐘的準備時間，試教時間也是15分鐘。甄試考評的重點偏重教學的部分如班級經營、教學方式與流程..等技巧。北部地區的學校教師甄試以聯招方式為主，南部則採獨立招生方式。

范珈彥先生92級
江翠國中暑假開始便有40個實習老師報到，包含我在內共有3個數學科老師。暑假時我被分配到總務處查帳，因此才知道江翠國中有150部頂級電腦，才發現中等學校的硬體設備也不錯；學校雖然有點老舊，但設備卻很新穎。開學後則分配到教務處設備組，實習重心仍以教學實習為主。

劉癸政先生86級
實習過程中大小事都不要太計較，自己要知道學習的重點是「教學和班級經營」。要善加利用實習的這一年，多去觀摩其他老師的教學方式，所有校內的老師都可以去旁聽，每個人都有不同的班級經營和教學技巧；也可以請教前輩們，負責不同年級的班導師，各要掌握哪些入門訣竅。還要特別注意台北市的學生家長教育程度高，班級舉辦「班親會」時，有些父母會一起來參加，因此到場的家長人數都會超過學生人數。一個老師要掌控全場「班親會」的進行並回答相關問題讓家長們安心，事前沒有充分的準備是很難順利的進行與達到溝通效果。要抓住實習重點，掌握訣竅多問多看，更要做好學習紀錄的保存：檔案、教案、帶課的紀錄都要保存，凡走過必留下痕跡，參加甄試時可以成為不錯的加分資料。

試教的重點在於教學流程，對國中教材要很熟練並有一套自己的「幾何、代數、函數」教學模式，也要注意教授的對象特質為何，如何因應不同對象調整教學技巧。資訊的更新也很重要，如何銜接9年一貫的教材、學力測驗的基本瞭解、當地公立高中的錄取分數落點，都要有一些概念。如果同學要開始準備參加學校甄試，可以到坊間找一本高中甄試的數學考古題做一做。我的經驗是通常會從中找出2題比較難解的題目當考題，擔任代課教師甄試委員時常常碰到應試者無法解完題目，因而掛在黑板上下不了講台。考評的重點是：解題的流程是否合乎邏輯、版書是否整齊清晰、聲量大小的控制。其實，不會解題遇到瓶頸也沒關係，但一定要符合邏輯條理清晰，可以加註說明後告一個段落再結束；評審最怕見到講者非要把題目做完，然而過程卻是錯誤百出。口試的問題範圍很廣，回答技巧要自己真正可以做到、展現「誠意」最重要。最需要考慮的是交通問題，能配合一般學校的作息時間（早上7點30分到校）最重要。目前因為學生人數下降，學校師資人數受到總量控管，規定要逆4個缺無法報到滿額人數。還好數學老師的需求很大，影響不大。如果先到私立學校磨練教書功力，也要特別留意聘書期限的問題，以免日後轉換工作有問題。

當老師要面對多挑戰，第一屆150個教育學程同學大約有80人當老師。有一位法律系學姊經過11次的教師甄試，才成功考上社會科老師，過程是有點艱辛。新的教師制度更改為需要通過國家考試才能獲得教師證。這些問題請大家不用太擔心，通常第一屆考試的率取率都會比較高，下定決心當老師就要勇往直前不要猶豫。修完教育學程時我曾想考研究所，請教老師該如何抉擇。黃文隆老師給我當頭棒喝認為既然自己的目標是當老師，尤其是公費畢業生更應該快點接受分發到學校教書。還好有聽從黃文隆老師的建議先去教書，不然，第二年的公費生被分發到桃園偏遠的山上學校，變數更多。由於政策會一直改變，重要不變的是自己想做老師的志願，如果想做老師就要排除萬難努力去完成。

教師的工作以教學為主，國中數學課程會教不會教落差很大，只要默默耕耘就有豐碩的成果，家長會給老師貼標籤並廣為宣傳，在台北市的學校教書只要認真教學，除了學生、學生家長的肯定都會讓老師很有成就感。目前國、高中的師資體系仍以師大畢業生為主，不過只要老師有用心教學，大家一定都知道。

介壽國中有220名教職員工，學生約2500名，創校約37年，以舊的退休制度而言，年齡屆滿50歲教滿25年即可申請退休、領月退俸，一般老師教滿20年薪資大概是7萬多元，特別是師大體系的老師自學校畢業後就開始執教，多數的老師滿50歲時都已經教書滿27年，領月退俸的級數更高；就一般人的退休保障而言，老師的月退俸比養兩個兒子所提供的安老費保障更好。18％的優惠存款雖只適用於84年以前開始教書的老師，現在則採用預扣10.8％薪資當月退基金，成效是一樣的。目前規劃的退休新制改成年資加年齡的基數須達85，我自己推估在56歲時已經教書滿30年就可以退休了。教書工作相較於其他工作是比較穩定有保障，最後以「台灣牛」的精神與大家共勉。

結語
李志武老師
每年教育系分配給商數系修讀「教育學程」的名額約12名，系上初試的錄取率算很高。想要修「教育學程」的同學都有機會，決定權在於同學自己想當老師的毅力有多少；基本上只要學生有意願，我們都很歡迎也很鼓勵同學們當老師，只要符合甄選的基本資格：中等學校（其就讀前一學期之成績為該班前三分之一名次者），國民小學（其報考前一學期之成績為該班前二分之一名次者）。